UN-Generalsekretär António Guterres: “Eine Tragödie für die Zukunft der Menschheit”

UNICEF enthüllt „Pandemisches Klassenzimmer” im Hauptquartier der Vereinten Nationen in New York, um darauf aufmerksam zu machen, dass Regierungen der Wiedereröffnung von Schulen Vorrang einräumen müssen.

UN-Generalsekretär António Guterres bei einem Besuch in UNICEF Pandemie-Klassenzimmer-Installation, in der die 168 Millionen Schüler vorgestellt wurden, die aufgrund von COVID-19 fast ein Jahr lang nicht zur Schule gegangen sind.

Wie er zuvor gewarnt hat, stehen wir vor einer „Generationskatastrophe“. Die Wiedereröffnung von Schulen – und eine bessere Wiedereröffnung – ist dringender denn je. Kinder können sich ein weiteres Jahr Schulschließung nicht leisten.

Schulen für mehr als 168 Millionen Kinder weltweit wegen COVID-19 seit knapp einem Jahr komplett geschlossen

Laut neuen Daten, die heute von UNICEF veröffentlicht wurden, waren die Schulen für mehr als 168 Millionen Kinder weltweit fast ein ganzes Jahr lang aufgrund von COVID-19-Sperren komplett geschlossen. Darüber hinaus haben etwa 214 Millionen Kinder weltweit – oder eines von sieben Kindern – mehr als drei Viertel ihres Unterrichts verpasst.

Der Bericht „Analysis of School Closures” („Analyse von Schulschließungen“) stellt fest, dass 14 Länder weltweit von März 2020 bis Februar 2021 weitgehend geschlossen geblieben sind. Zwei Drittel dieser Länder befinden sich in Lateinamerika und der Karibik, wovon fast 98 Millionen Schulkinder betroffen sind. Von den 14 Ländern hat Panama die Schulen für die meisten Tage geschlossen gehalten, gefolgt von El Salvador, Bangladesch und Bolivien.

„Während wir uns der Ein-Jahres-Marke der COVID-19-Pandemie nähern, werden wir erneut an den katastrophalen Bildungsnotstand erinnert, den die weltweiten Schließungen verursacht haben. Mit jedem Tag, der vergeht, fallen Kinder, die keinen Zugang zu einer persönlichen Schulbildung haben, weiter zurück, wobei die am stärksten Ausgegrenzten den höchsten Preis zahlen”, sagt Henrietta Fore, UNICEF-Exekutivdirektorin. „Wir können es uns nicht leisten, in das zweite Jahr zu gehen, in dem diese Kinder nur eingeschränkt oder gar nicht in der Schule lernen können. Es sollten keine Mühen gescheut werden, um die Schulen offen zu halten oder ihnen in den Plänen zur Wiedereröffnung Priorität einzuräumen.”

Schulschließungen haben verheerende Folgen für das Lernen und das Wohlbefinden der Kinder. Die am stärksten gefährdeten Kinder und diejenigen, die nicht in der Lage sind, aus der Ferne zu lernen, sind einem erhöhten Risiko ausgesetzt, nie wieder in den Klassenraum zurückzukehren und sogar zu Kinderheirat oder Kinderarbeit gezwungen zu werden. Nach den neuesten Daten der UNESCO sind weltweit mehr als 888 Millionen Kinder durch vollständige oder teilweise Schulschließungen in ihrer Bildung beeinträchtigt.

Die Mehrheit der Schulkinder weltweit verlässt sich auf ihre Schulen als Ort, an dem sie mit Gleichaltrigen interagieren können, Unterstützung suchen, Zugang zu Gesundheits- und Impfdiensten und einer nahrhaften Mahlzeit haben. Je länger die Schulen geschlossen bleiben, desto länger sind die Kinder von diesen wichtigen Elementen der Kindheit abgeschnitten.

Um die Aufmerksamkeit auf den Bildungsnotstand zu lenken und das Bewusstsein dafür zu schärfen, dass die Regierungen Schulen offen halten oder ihnen bei Wiedereröffnungsplänen Priorität einräumen müssen, hat UNICEF heute das „Pandemische Klassenzimmer” enthüllt. Dies ist ein Modell-Klassenzimmer, das aus 168 leeren Tischen besteht. Jeder Tisch steht für die Millionen Kinder, die in Ländern leben, in denen Schulen fast vollständig geschlossen wurden – eine Erinnerung an die Klassenzimmer in jedem Winkel der Welt, die leer bleiben.

„Dieses Klassenzimmer repräsentiert die Millionen von Zentren des Lernens, die leer stehen – viele für fast ein ganzes Jahr. Hinter jedem leeren Stuhl hängt ein leerer Rucksack – ein Platzhalter für das hinten angestellte Potenzial eines Kindes”, so Fore. Wir wollen nicht, dass verschlossene Türen und geschlossene Gebäude die Tatsache verschleiern, dass die Zukunft unserer Kinder auf unbestimmte Zeit aufgeschoben wird. Diese Installation ist eine Botschaft an die Regierungen: Wir müssen der Wiedereröffnung von Schulen Priorität einräumen, und wir müssen der Wiedereröffnung in besserem Zustand als zuvor Priorität einräumen.”

Wenn die Schulkinder in ihre Klassenzimmer zurückkehren, werden sie Unterstützung brauchen, um sich wieder einzugewöhnen und den Lernstoff aufzuholen. Die Pläne für die Wiedereröffnung von Schulen berücksichtigen, dass die verlorene Bildung der Kinder wiederhergestellt wird. UNICEF fordert die Regierungen auf, die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Schulkindes in den Vordergrund zu stellen und mit umfassenden Angeboten in den Bereichen Nachhilfeunterricht, Gesundheit und Ernährung sowie psychischer Gesundheit und Schutzmaßnahmen in den Schulen, um die Entwicklung und das Wohlbefinden der Kinder und Jugendlichen zu fördern. Der UNICEF-Rahmen für die Wiedereröffnung von Schulen, der gemeinsam mit der UNESCO, dem UNHCR, dem WFP und der Weltbank herausgegeben wurde, bietet praktische Ratschläge für nationale und lokale Behörden.

English

UN Secretary-General António Guterres: “A tragedy for the future of humankind”

UNICEF Unveils “Pandemic Classroom” at United Nations Headquarters in New York to warn governments that schools must be reopened as a priority.

UN Secretary-General António Guterres on a visit to UNICEF pandemic classroom installation highlighting the 168 million students out of school for almost a year due to COVID-19.

As he has warned before, we’re facing a “generational catastrophe.” Reopening schools – and reopening better – is more urgent than ever. Children cannot afford another year of school closures.

Schools for more than 168 million children worldwide have been completely closed for almost a year due to COVID-19

According to new data released by UNICEF today, schools for more than 168 million children worldwide have been completely closed for almost a full year due to COVID-19 lockdowns. In addition, around 214 million children worldwide – or one in seven children – missed more than three quarters of their classes. The Analysis of School Closures report finds that 14 countries worldwide remained largely closed from March 2020 to February 2021. Two thirds of those countries are in Latin America and the Caribbean, with nearly 98 million school children Of the 14 countries, Panama has kept schools closed for most days, followed by El Salvador, Bangladesh and Bolivia.

“As we near the one-year mark of the COVID-19 pandemic, we are reminded again of the catastrophic education emergency caused by the worldwide closings. With every day that goes by, children who do not have access to a personal education continue to fall behind, with the most marginalized paying the highest price, “says Henrietta Fore, UNICEF Executive Director.” We cannot afford to be in to go into the second year in which these children have limited or no study at all in school. No effort should be spared to keep schools open or to make them a priority in reopening plans. “

School closings have devastating consequences for children’s learning and well-being. The most vulnerable children and those unable to study remotely are at increased risk of never returning to the classroom and even being forced into child marriage or child labor. According to the latest data from UNESCO, more than 888 million children worldwide are impaired in their education due to complete or partial school closings.

The majority of school children around the world rely on their schools as a place to interact with their peers, seek support, have access to health and vaccination services, and a nutritious meal. The longer schools are closed, the longer children are cut off from these important elements of childhood.

To raise awareness of the educational emergency and raise awareness of the need for governments to keep schools open or give them priority in reopening plans, UNICEF today unveiled the “Pandemic Classroom.” This is a model classroom that empties out of 168 Each table represents the millions of children who live in countries where schools have been almost completely closed – a reminder of the classrooms in every corner of the world that remain empty.

This classroom represents the millions of centers of learning that stand empty – many for almost a year. Behind every empty chair there is an empty backpack – a placeholder for a child’s backward potential, “said Fore.” We don’t want locked doors and closed buildings to obscure the fact that our children’s futures are being postponed indefinitely Installation is a message to governments: we must prioritize reopening schools, and we must prioritize reopening schools in better shape than before. 

When the schoolchildren return to their classrooms, they will need support to get used to it and catch up with the material. School reopening plans take into account that the lost education of children will be restored. UNICEF calls on governments to put the individual needs of each school child first and with comprehensive offers in the areas of tutoring, health and nutrition as well as mental health and protective measures in schools to promote the development and well-being of children and adolescents . The UNICEF Framework for School Reopening, jointly issued with UNESCO, UNHCR, WFP and the World Bank, provides practical advice to national and local authorities.

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